一、长宁区推进社区教育数字化学习发展概况
  纵向来看: 2008年建立“学在数字长宁”网作为区级学习平台,在线提供6000多单元数字化学习资源,市民可以参与学习和测试,并积累学习成果。2013年重心下移,将数字化在线学习平台在全区10个街镇层面进行全覆盖,形成了“1ზ”区街一体化学习平台系统,实现区街资源共享,信息互通,管理同步。数字化学习进一步成为长宁拓展终身教育空间,扩大终身学习参与面的有效途径。
  横向来看:从以网站平台为主的网上学习,到2014年“学在数字长宁”移动客户端正式上线,拓展移动学习,再到2015年利用云技术自主开发“云视课堂”,长宁区一步步突破社区教育资源的时空限制,让居民能够更加舒适便捷的实现时时处处可学。
  瓶颈与突破:在纵横结合的推进过程中,我们发现,社区教育面授课堂虽然具有很好的即时互动性,但是受众群体仅限制在现场学习者,从而导致本就稀缺的社区教育优质资源无法惠及更多的社区学习者;在线学习虽然可以克服时空、学员数量的限制,但是即时互动性则基本无法实现,造成社区学习者的学习体验无法充分满足;如何突破二者的局限,成为我们深化“学在数字长宁”体系的新探索。
二、社区教育云视课堂概况
1、基于云技术搭建云视课堂
  结合应用云计算、无线热点wifi技术、移动4G网络、软件即服务等互联网+的新技术和新理念,我们提出了社区教育云视课堂来解决这一矛盾。
  社区教育云视课堂即通过云视频会议系统和移动互联网,将街镇社区学校、教学点和在线学员互联起来,通过视频在线会议进行互动公开教学,从而将线上和线下教育活动结合起来,打造具有长宁特色的新型社区教育在线学习模式。云视课堂利用云计算技术将社区教育授课现场呈现在云端,学员可以通过在线加入的形式进入云端课堂,视频会议技术使教师与学员虽然在不同的空间,但仍可以即时互动。

通过以上设备,云课堂通过视频(在线)会议和借助3G/4G移动互联网,将公开教学活动内容实时对外发布,同时与在线学员进行互动。在线学员可以通过PC、笔记本、PAD和职能手机加入到公开教学网络课堂。选择一些优秀的、有特色的公开教学课程内容进行全程录播,制作成课件上传到数字学习平台,供学员随时随地点播、学习。
2、基于云优势创新学习方式
  云视课堂能够将优质的教学资源实时提供给在线学习者,并实现即时互动功能,解决面授课堂和在线学习存在的短板问题,为社区教育数字化学习提供了一种新的学习方式。并且具有不可比拟的优势和特征:
  一对多:利用网络视频会议技术,社区教育云视课堂可以实现实时教学在空间上的多点及时分享,教师授课通过现场摄录进入云视系统,多个不同地点的学员可以通过账号认证实现在线终端的及时收看,并与教师实时互动,在一定程度上大大缓解了社区教育优质教学资源短缺与市民不断增长的终身学习需求之间的矛盾。
  无中心:云视课堂运用网络技术实现了多个终端的有效连接,每个终端都可以成为学习的中心,教师可以在任何一个中心授课,也可以支持多样化的团队研讨式在线学习,终身教育,能者为师,每个终端都可以成为学习活动的中心,这种去中心化的特征将数字化学习对社区教育学习模式的支持类型和范围大大拓宽。
  可移动:凭借日益优化的移动互联网技术,无论是在广场还是在公园,教师都可以实时授课;无论是在途中还是在异地,学习者均可按照课程安排随时参与,实现处处皆可学习。手机、ipad等移动终端也可以非常便捷地连入云视课堂参与实时学习和讨论。
  云服务:云视课堂的在线视频功能不仅支持即时互动的学习,还将把现场教学录制的视频进行云端存储,无论是未能参与教学活动的学员,还是课后需要复习的学员,均可在线进行访问和学习。云视课堂可以有机地将教学功能与数字化课程资源建设功能结合起来。
  大数据:我们建设的云视课堂系统,将包含强大的后台数据记录和存储功能,对学习者的学习者行为进行数据收集,并且同一学习者在网站平台、移动平台的数据可以同步记录、横向比较。相关数据的积累、挖掘和处理,能为今后更好地满足终身学习者移动学习需求提供决策依据。